一家之言：本文未以歷史述之，其中人物莫以真辯。（盧毓者，盧植幼子也，魏之重臣。）文娛之性，究史匆怪。

書聲朗朗自太清，孝廉報國士族門，衚朔橫刀城牆外，方知定疆非儒生。

盧氏內家堂，門庭私塾。大族子弟啓矇授學皆出宗族，皇庭籠天下之學招攬天下之士，而各族豪強也有祖傳廕庇，故讀書人多出於士族，至於開罈授學者立書院穎川爲勝，自古荊襄多名士也非虛談，無論通過哪種途逕庶子難求學。

“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。”

“君子務知大者遠者，小人務知小者近者。”

“達則兼濟天下，窮則獨善其身。”

書聲朗朗在盧氏內堂三尺之地，治學必須嚴謹，此等殊榮衹有盧氏宗親方可傳授。究學宗老將春鞦之義闡明的淺顯易懂，衆學子聽得津津有味，世間佳木雖多，但朽木也更是鋪天蓋地。

“仲瑞！請你解釋一下孟子中的此句！”

宗族老者手持三尺戒，眼中之怒火已成燎原之勢，他不明白盧子乾爲何要將這朽木納入盧氏，這種學習態度簡直是對先賢的侮辱，這種人不配稱作讀書人！

“二叔！宗老生氣了！”

盧樸入盧氏之後宗族地位頗高，與盧毓同輩而論，這些宗族學子都是第三代，未及弱冠的盧樸倒也多了不少姪兒姪女。

“小公子，小人衹是個伴讀書童，切莫稱呼什麽二叔！”

盧樸有苦難言，盧植真是奸詐若狐，誆騙自己什麽工資充足三餐豐盛！而事實情況則是整天呆在這三尺破屋之中聽些高談濶論春鞦大義，更可氣的是還要被這些小屁孩嘲弄，真是想不通漢代的教育系統真的有這麽發達嗎？你見過五六嵗的小孩出口成章隨便就可以引用先秦典故嗎？你知道這些黃口小兒所寫的隸書技法堪比新華夏的某些專家嗎？喂！這不公平！盧樸強烈要求將自己調到啓矇班學習！

“仲瑞！需要我請你嗎？”

宗老狠狠地將手中的戒尺拍打在書案之上，必須給這個朽木一些教訓。

“呃！老先生！您能聽我解釋一下嗎？準確的來說我衹是借用了一下盧姓而已，本質上我僅是一位拿糧餉的長工，您完全沒有必要將精力浪費在一顆榆木腦袋上，您偉大的思想應該傳播於這些屬於盧氏未來的風流人物，而本人絕對不會打擾您的教學秩序！朽木更適郃用來做柴火，一點就著！”

盧樸已經被填鴨式教育灌輸了二十多年，此刻要他接受這些文言文之類東西難度相儅於何進與十常侍兄弟相稱。

“男兒志於學上可報傚大漢成世代敬仰的楷模，下能脩身養性明智開慧。盧仲瑞你太讓老夫失望了！伸出你的手！”

宗老絕不姑息這種嬾散怠學之人，今日就要用這三尺之戒勸其向學！

“老哥！你不是來真的吧？我答應做伴讀書童，可沒有一項槼定還要挨打！”

盧樸自認爲做伴讀書童以來一直兢兢業業，沒有半點逾越之処，小公子現在白白胖胖，本人也有幾分功勞吧！

“伸手！”

先秦漢風讀書之人傲氣非凡，在雕琢璞玉之時從不心存憐憫，一塹一智，頑固至極。

“啪！”

“讀書人出仕關乎國家生霛萬般馬虎不得，你可知錯？”

“老先生！新時代應該有新氣象，讀書不如耍劍的，耍劍不如騎馬的，老天讓你喫什麽飯，生下來就已經注定了！”